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第8堂 学会放手（第3页）

（3）尊重孩子的性格

孩子的社会需求也是有差异的，这和他的天生的性格有关。交朋友不重数量，质量才是最关键的。适合孩子的朋友，哪怕他只想要一个，也是足够的。所以，父母不要强迫孩子和不喜欢的小伙伴玩，但可以教育孩子多观察别的伙伴的优点，让孩子学会欣赏他人。

（4）培养孩子的兴趣

如果不会游泳，就不会被邀去游泳；如果不会跳舞，就不会被邀去参加舞会。如果孩子有一些特长，就会增加他的自信，并为他结识新朋友提供了机会。友谊建立在共同兴趣的基础上。父母如果觉得孩子的朋友不多，那么就培养他的广泛兴趣。为此，不妨让孩子在每个假期去学一些他自己喜欢而且感兴趣的东西。这样一来，就增加了在参加共同的活动中建立朋友之间友谊的宝贵机会。

父母要明白，孩子的社交生活是属于他们自己的一片天地。所以，在父母的视线范围之内，就尽管大胆地放开自己的双手吧！孩子会在父母的帮助下，从一个个朋友身上汲取友爱的营养，并从错误中学会如何选择真正的朋友，信心十足地把持好自己今后的社交生活。

4．摆脱不合群的尴尬境地

其实，在我们的身边，如果你留心一些，就不难发现，身边总会有和小朋友玩不到一起的孩子。不合群的孩子虽然说不上有什么病，但却妨碍他们去适应环境和学习新知识。调查表明，合群的孩子在知识范围、语言表达、人际交往等方面均明显优于性格孤僻、不爱交往的孩子。孩子不合群，性格孤僻，不仅脱离周围的小朋友，而且明显地影响孩子的进取心，甚至损害身体健康。

孩子不合群，往往跟先天气质有关，但更主要的原因是父母封闭式的教育所致。父母整天把孩子关在家里，把电视机当保姆，与玩具、游戏机和小人书等为伴，不让孩子出去和其他小朋友接触玩耍，担心与别的孩子一起会产生矛盾，甚至会染上坏习气……有个孩子在日记里写道：“我没有兄弟姐妹，父母又不让我和别的小朋友玩。唉，我只好把养在笼子里的两只小鹦鹉作为我的伙伴了。”这样下去，天长日久，孩子也成了孤独的笼中之鸟。

合群作为一种性格特征，具有既能够接受别人，同时也能被人接受的社会适应性特点。一个合群的孩子必然是快乐的，也是能够健康成长的。如果孩子在成长的过程中，总是无法和别的小朋友合群，那么也会影响他的情感智商。最终，他不是形成了孤僻的性格，就是自以为是，自欺欺人。

据一项调查显示，我国目前有30多万儿童患有孤独症或性情孤僻，这种情况不得不让人担忧。所以，父母应学会观察并发现孩子的异常表现，及早采取措施，纠正孩子的性格缺陷。

【案例回放】

姗姗是个天真活泼的孩子，她特别喜欢和别人交朋友。不管父母把她带到哪儿，她都能很快地找到新的朋友，并且很快地和新朋友相处得很融洽。这让她的父母很欣慰。

这天，妈妈领姗姗到体育场去玩。她很快就发现旁边也有一个女孩在与妈妈玩耍，她马上跟那个孩子打了个招呼。那个小孩子非常羞怯，躲在了妈妈背后。姗姗跟那个女孩说：“你知道吗？我昨天来这里的时候，看到了一个非常漂亮的小星星，你想看吗？”

那个女孩子非常好奇，就探出了小脑袋。可是，她仍然不敢和姗姗接近，她的妈妈也充满怀疑地看着姗姗。姗姗又发出了邀请，那个小女孩还是不敢出来。她的妈妈鼓励她与姗姗玩，可她却死死抓住妈妈的裤子不松手。

姗姗一见如此，就找别的孩子了。不一会儿，她就和几个孩子玩在了一起，就好像她们是老朋友一样。临走时，姗姗还留下她们的姓名、学校和联系地址。看到姗姗和她的新朋友玩得很开心，那个躲在妈妈身后的孩子伤心地哭起来。

【父母这样做】

（1）为孩子营造温暖的家

平等、理解、温馨的家庭环境能给孩子勇气和自信。同时，当孩子在学校或其他场所受到伤害时，父母应该是孩子的第一个疗伤医生，在第一时间内把孩子从困境中拉出来，以免孩子越走越远。

（2）给孩子积极的暗示

有的孩子只是比较含蓄内敛，但经过父母在别人面前不断重复“这孩子太害羞”的暗示后，再加上亲戚朋友的不断议论，孩子就真的变得害羞起来。因此，父母一定要注意，不要在言行上给予孩子消极的暗示。

（3）多关怀、理解孩子

当孩子的表现欲以某种方式反映出来，父母要给予关怀、理解。即使不能使孩子的表现欲付诸行动，父母也要表示赞赏、支持然后给予解释，绝不能用“你不行”“就你会瞎胡闹”之类的话语给孩子泼冷水，打击孩子的积极性。

（4）鼓励孩子多与同伴交往

著名教育家刘绍禹先生提出的教育原则是：“父母不要太亲近儿童，儿童应该与年龄相同的儿童生活，然后才能学得与人相处之道。儿童总是与父母在一起，就会产生依赖式的自卑心理，将来步入社会就会感到很难适应。”

父母要鼓励孩子走出家门，多与同伴交往，在交往中获得丰富的社会交往经验，得到社会生活的训练，培养社交能力。

这样一来，孩子在父母的悉心指导下，将会从羞怯中走出来，接触到小伙伴的快乐世界。父母也就不用担心孩子的“不合群”问题了。

5．让孩子品尝分享的甜蜜

假若孩子凡事都自私自利，斤斤计较，那么他就难以与人友好相处，更谈不上进行有关的合作活动了。因此，父母有必要让孩子表现出一定程度的慷慨大方，体会到分享的快乐。让孩子从小学会与人分享，对于孩子的人格成长是至关重要的。现在，由于家庭结构的日益“核心”化，大多数家庭只有父母和一个孩子。独生子女在家庭中往往是父母、祖辈、亲友等照顾、抚爱的集中对象。因此，“分享”对于他们来说比较困难，孩子不懂得分享的现象非常普遍。

分享是什么？分享就意味着把属于自己的东西慷慨地分给别人，让别人享受。分享是与独占和争抢相对立的，不仅包括对物质、金钱等有形东西的分享，还包括对思想、情绪、情感等精神产品的分享，甚至还有对义务和责任的分担。分享对于一个人与社会的融合起着决定性作用，它影响着人们能否被社会接纳、能否适应社会、能否在社会中生存。

当人们主动与别人分享本属于自己独有的一份东西时，当人们提出对双方同样有利的建议并付诸行动时，常常能赢得别人的好感，从而为进一步与人交往打下坚实的基础。而那些只习惯于独自享受，只为自己谋利的人是很难与人相处的。生活需要快乐，快乐就要分享。分享要成为一种做人的习惯，那样，生活会更加美好！现在，许多父母习惯于溺爱孩子，把孩子放在家庭中的主导地位。在这种情况下，孩子心中没有他人。他们不会关心父母，不会关心他人，更不会关心社会，这样的孩子是不会懂得分享的。

与人分享、谦让礼貌自古以来就是中华民族的传统美德。当父母无视别的孩子眼巴巴地等在秋千旁边，自顾自地让自己的孩子长时间地坐在秋千上，已然把这种美德丢到了爪哇国。出于爱孩子的慈母之心，很多父母总希望让自己的孩子多玩一会儿，可结果只能是适得其反。自私的父母必然教育出自私的孩子，今天孩子可以为了多玩一会儿而不把秋千让给别人，明天孩子就可以为了自己的利益而不管不顾别人的利益。于是，那些极端自私的孩子对父母冷漠至极也就不奇怪了。

在孩子心中埋下自私的种子，将来就会自食恶果，培养出自私、冷漠的孩子，害了孩子，也害了自己，更害了我们这个民族和国家。

所以，缺乏爱心的教育是残缺的、不完整的教育。父母一定不愿自己的孩子成为一个智商高、能力强却不愿分享、不懂关爱、自私冷漠的人。因此，让父母都来做有心人，从小给予孩子爱的教育，让孩子成为一个真正有爱心、会分享的人。

【案例回放】

星期天，婷婷的家里来了一位小客人莹莹，只是刚巧妈妈带着婷婷出去买东西了。这样一来，莹莹就没有玩伴。于是，婷婷的爸爸只好拿出一些玩具来招待这位小客人，让这位小客人能够自己玩一玩。过了一会儿，妈妈买完了东西，就带着婷婷回家了。

婷婷一进门，就看见自己最喜爱的那个小洋绒娃娃正在莹莹的手上拿着，不知怎么着就非常生气，冲过去就从莹莹手里把娃娃给抢了过来：“这是我的，你不可以玩我的东西。”这时候，婷婷的爸爸见此情景，赶紧拉住婷婷的小手好言相劝：“婷婷，你应该跟小朋友分享自己的玩具，不可以这么小气。”说着，又从房间里拿出另一个娃娃给莹莹玩。但是，婷婷却狂怒地将这个娃娃打掉在地上，还哭叫着说非要刚才那个小洋绒娃娃不可。面对婷婷如此小气的行为，父母终于失去耐心，把她打了一顿。