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第98章 教育改革（第1页）

1642年，正值春季，阳光明媚，风和日丽。

此时此刻，定海本土正沉浸在一片繁忙的氛围之中。

在本土舟山港口的港口之中，总理府的大批官员们齐聚一堂，热烈地欢送着由陈昊所亲自率领的远征舰队出征讨伐西班牙人。

然而，教育大臣唐斌并未前去凑这个热闹，他独自一人带领两名警卫员，去了舟山科学研究院考察。

实际上，这次行程并非简单意义上的考察，而是一场至关重要的谈判之旅。

舟山科学研究院的前身便是赫赫有名的定海工业学院，科学研究院的历史，甚至超过了定海共和国那相对短暂的岁月。

自1635年陈昊下令创立工业学院以来，直至去年推行教育改革，工业学院正式更名为科学研究院，至今已历经七个春秋有余。

在这七年的时光里，科学研究院不断蓬勃发展壮大，得益于陈昊的大力支持、持续不断的资金投入以及院内全体工作人员的辛勤努力与用心经营，如今的科学研究院已然成为一座规模宏大、实力雄厚的科研机构。

能够在片寸土寸金的舟山本岛上，拥有有一座规模宏大的校区，科学研究院也算是独一份了，每一个刚到定海的外地人，都会惊叹区区一所书院的占地，竟然高达令人惊叹的一点七平方公里！

这里汇聚着定海众多杰出人才和学术精英，院内共有七位德高望重的导师，他们学富五车、经验丰富；

还有二十七位优秀的专业老师，四十六名辛勤付出的普通教师，以及两百七十五位尽职尽责的教员。如此雄厚的师资力量，无疑为培养优秀人才提供了坚实保障。

而在这个充满活力与创新精神的学习殿堂里，前来进修深造的学生以及学员更是多达两千七百余人！他们怀揣梦想与追求，齐聚一堂，共同探索知识的奥秘。

值得一提的是，定海教育系统推行了极为严格且独具特色的等级制度。其学位制度共分为四级，从低至高依次为：学士、硕士、博士以及大学士。这种分级方式不仅体现了对学术水平的高度重视，更为每一个学子设定了明确清晰的奋斗目标。

最让定海学子感到自豪的还是学院自由开放且兼容并包的教育氛围，这里的学生们终于摆脱了传统观念的桎梏。

无论是年长还是年幼，无论学籍状况怎样，哪怕来自不同国家地区，只要怀揣着对知识的渴求、对真理的追寻之心，就能在这个地方寻觅到独属自己的广阔天地，可以酣畅淋漓地展露自身卓越才能。

学位晋升也是凭真本事，只需顺利通过相应的定海共和国教育部组织的统一考试，并取得达标成绩，便可轻松斩获学士及硕士学位，从来不需要拼比家室背景。

然而，要想进一步攻读博士学位，则非得拿出专业领域内出类拔萃的研究成果不可；至于象征着定海共和国至高无上学位荣誉的大学士学位，那就属于是普通人看看就行了，欲获此殊荣者，不仅须成为某个学科或领域备受尊崇的泰山北斗式人物，还得拥有开创性的重大发现和研究成果方有一线希望。

定海教育系统内部的教职人员也有森严的等级制度，普通学员取得了学士学位之后就可以申请成为教员，当学历提升之后可以继续申请更高一级的教师职称，到了教师这一级之后就是普通人的天花板了，更高一级的老师职称等级只有博士才可以申请。

与平平无奇只具备教学资质的教员和教师不同，老师这个职称获得了一项全新的权力，那就是受法律承认的收徒之权。

这种师徒关系如同真正意义上的父子情谊一般深厚且持久。不仅如此，老师们还有着特别的国家津贴待遇。即使他们不从事教学工作或私自接些活儿，每个月也能从教育部领到一笔颇为可观的薪水。

而最高级别的导师，则更是犹如传奇般的人物。想要成为一名导师，首先必须具备大学士学位这一硬性条件。

目前，整个定海教育体系中仅有区区七位导师。他们分别是：被誉为"机械仙师"的机械系导师李本田；素有"数学王子"之称的数学系宫凯；以"五雷道长"着称的电学系马永信；擅长炼丹之道的化学系吴朝宗，人送外号"金丹修士"；以及生物学领域的权威专家赵立本，人称"合欢大师"；另外还有号称"钢铁大王"的王大锤以及医学界德高望重的"杏林尊者"吴有性。

这些卓越非凡、才华横溢的导师们，犹如夜空中璀璨夺目的星辰，在各自擅长的专业领域里光芒四射。

他们每个人都是所在领域的开拓者和引领者，堪称开山鼻祖般的传奇人物！如今在定海的学术界，这七人就是相当于珠穆朗玛峰一般的存在，随便一个拉出去就是可以开宗立派。

然而，如此众多的风云人物竟然集中藏匿于同一所科学研究院内，这实在让人感到有些匪夷所思。

现任教育大臣唐斌深知“一花独放不是春，百花齐放春满园”的道理，他坚信只有百家争鸣才能推动学术进步和社会发展。因此，自从他走马上任以来，便始终不遗余力地推动着对已然如庞然巨兽般庞大的科学研究院的拆解工作。

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教育部从成立开始到现在已经在宁波建立了一所宁波大学，定海本地也建了一所定海大学，各县都成立了对应的五年学制中学，各镇都有小学。