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第十八回 先生进书院 党进显才华（第1页）

太阳沉入了西方的山梁，天气似乎一下子冷了许多。孙子小笃学跑了进来，两手筒在袖筒里，缩着脖子对祖父说：“爷呀，这山里就是冷。”

话音未落，丫鬟小翠正好走了进来。她拍了一下笃学的肩膀说：“小弟弟，冷吗？姐姐给咱生火盆。”说着就从外面的竹筐里取来了木炭。她先在火盆上点燃木柴，再放木炭于火上，待大烟气散去之后，木炭就红彤彤地燃起来了。木炭的确是好东西，火力很足，屋里马上暖和了起来。

小翠又抱来了一簇铁杆蒿柴塞进炕门，从火盆中取火点燃，炕洞里就噼里啪啦地烧了起来。

室内不冷了，丰先生开始整理带来的书籍，包括几本引经据典的资料，以备为学生解惑。

笃学小孙儿也自觉地开始看书学习。

天完全暗下来了，殿臣老弟兄前来与丰先生聊天，以消除他初来山中的寂寞。他们交谈了当前的社会动态，也叙说了家中的生活状况，一个目的——力求让先生定下心来。

党泷弟兄也来看望他们的老师，一个提着满篮的核桃，一个端着满盘的柿脯。柿脯是用当地的二蜜柿子制成，比柿饼还要甜香，当地人叫它柿果笼。

他俩向先生施礼问安，说道：“山中没有什么好东西可吃，这些算是特产，请老师品尝。”说着就砸了几个核桃送给老师，也送给坐在炕上的小笃学。

党泷谈到自己的学业时说：“我不想到上庠念书了，就在这里跟老师学。”

“不行，我才疏学浅，比不上那里的学官教谕，别误了你的前程，我来只是教蒙童的。”

“老师过谦了，您学识渊博，才华横溢，未步入仕途，不是因为您的学问低，而是那考官死抠字眼，硬是埋没了您的才华。如不然，您怎能教出那几位举人，还有那一位头名的解元！”

“那也不行，你去上庠才能取得参加乡试的入场证，不然你怎么应考？”

“那也无妨，我愿意交足学费，保留学籍。”

“倒也可行，那你还得托个熟人，请个长假，试一试。”

“那好办。”党泷便望着父亲说，“爹，你不是说，上庠里有相识的友人嘛，陪我去一趟吧。”

党淳也央求说：“叔父，陪我俩去吧！”

殿臣答应去办，说道：“我去可以，但这就要辛苦丰先生了。”

党泷弟兄辞别丰先生，高兴地离去。

他弟兄走后，殿臣也说：“不瞒先生说，我早有这个打算。说实在的，在官学读书不如在先生跟前好。据娃所说，那里的教官教导很不认真，课后懒于辅导，基本上要靠孩子自学；还有，那里只教书不教人，一些官家的纨绔子弟胡作非为，有时还对咱的孩子出言不逊，教官们也不管教。孩子不去那里，我认为是上策。不过，这就要劳先生多费心思了。”

丰先生笑着说：“哪里，哪里，这是我应该做的。”

炕已烧热了，丰先生安顿完孙儿入睡后，又与殿臣弟兄畅谈到深夜，二人方才离去。

党泷弟兄的加入，加重了丰先生的思想负担。他感到压力大，所以翻来覆去地睡不着，直到鸡叫前后，才勉强地迷糊了一会儿。

开学的第一个早晨，也是一个晴朗而寒冷的早晨。虽然已过立春节气，而山中还处在冬天；太阳虽照亮了山尖，而山尖上的白雪还未消融。

但这里与外界相比，更显得景色美好，清爽宜人。

丰先生站在书院门前的沟沿上，等候着学生们的到来。

党泷弟兄去学府请假，只有党进弟兄前来。他俩根据大人教的礼节，向老师鞠躬问安，再跑进教室向小哥哥笃学问好。

三个小家伙呆呆地坐在教室，等候先生发话。丰先生首先命笃学朗读刚学过的《幼学琼林》片段，然后叫党进过来，问道：“你是党迅还是党进？几岁了？读过什么书？谁教的？”一连串几个问题，党进按次序流利地回答：“我叫党进，七岁了，读过《三字经》，还读过《朱子家训》，都是家母所教，太爷爷还给我讲解过。”

丰先生见他神态自然，口齿伶俐，甚是讨人喜欢，接着问道：“那你能不能把《朱子家训》从头背到‘勿谋良田’？”

党进道：“我能。”于是背过身去，端立昂首，从容不迫地背诵着：“黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁；既昏便息，关锁门户，必亲自检点。一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。自奉必须俭约，宴客切勿流连……勿营华屋，勿谋良田……”

丰先生见他背得一字不差，且抑扬顿挫，朗朗上口，甚是喜爱，便又追问道：“你能熟背，但不知懂不懂其意。你能解释‘宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井’吗？”

“能。爷爷给我讲过，它的意思是说：不要等到天下雨了才去修理房子，口渴了才去挖井。那怎能来得及？应该早点儿修房，早点儿挖井才对。爷爷还说，任何事都要提前做好准备才行。师爷爷，您说我说得对不对？”

丰先生见他解释得有条有理，甚为惊奇。小小年纪，竟能如此流利地背下《朱子家训》，真是个奇才。徒儿的才华大显，让师父心头的压力大减。

丰先生又转身问党迅：“你几岁了？读过什么书？谁教你的？”党迅回答道：“我八岁了，也读过《三字经》。我娘识字不多，教也是教了几句，但她讲得不明白，还是我爷爷教得多。”丰先生说：“那你把《三字经》背给我听。”

党迅也毫无惧色，哇里哇啦地背起来。背了一页多后，他停下来说：“后边的我会念，不会背。”

丰先生鼓励了他，并让他解释“昔孟母，择邻处”讲的是什么。党迅当然知道其中的大意，说道：“我爷爷说过，孟子的母亲为了给孟子寻找一处好的住处，一连搬了三次家。对吗？”

丰先生见他也很聪明，但相比之下，个子和口才方面就不如党进了，显然两个孩子有所差异。

看到这两个小徒儿，他似乎看到了希望，决心把他们教导成才，以不负所托。

丰先生设想好了施教方略。他认为孩子十二岁之前是奠定基础的阶段，主要以识字和书法为主，特别是要练好毛笔字。这期间必须背熟《三字经》《弟子规》《朱子家训》《千家诗》等童蒙经典，能默写并初步理解书中字词的含义，之后才适宜学习科场必考的“四书”“五经”。这样才能让他们在理解中记忆，不至于死记硬背，才能把学到的名言名句应用到写作中去。

他认为施教过程中还要根据学生的智力差异，采用不同的教学方法，而不能像学堂中的大课堂那样对学生一视同仁。

新官上任三把火。丰先生第一天就开始履行自己的职责，接续他们已学过的书本内容，边复习边学习新课。笃学继续学习《千家诗》，党迅继续背念《三字经》，党进继续学习《朱子家训》，他一个一个地单独教学。