应试教育也是一种“教育化”的表现,一切以考试为导向,学生的学习目的只是为了在考试中取得高分,而不是真正地理解知识、提升能力。
所以“要教育,不要教育化”是希望教育回归本质,避免教育沦为一种功利性的工具。
“要商业不要商业化”的理解
商业的价值
商业的基本功能是实现商品和服务的交换,促进资源的合理配置。健康的商业活动能够满足人们的生活需求,提高生活质量。
例如,传统的集市贸易,农民将自己种植的农产品带到集市上出售,商人将各地的特色商品汇聚起来,人们可以在集市上购买到自己需要的生活用品。商业活动还能够推动经济的发展,促进不同地区之间的经济交流。
对商业化的批判
“商业化”往往带有贬义,它可能意味着过度追求利润,忽视产品质量和社会价值。
以文化产业为例,一些具有深厚文化底蕴的传统艺术形式,在商业化的浪潮中,被过度包装和歪曲。比如一些地方戏曲,为了迎合商业市场,加入了大量不符合其艺术内涵的流行元素,失去了原有的艺术韵味。
同时,商业化还可能导致市场的垄断和不正当竞争。一些大型商业企业为了获取更多的利润,采用不正当的手段排挤竞争对手,破坏了公平的市场环境。
所以“要商业不要商业化”是希望商业活动能够在遵循商业道德和社会价值的基础上,健康地发展。
安达很喜欢冷兵器时代,不服就干,对整个社会没有什么影响,但是你有核武器就不一样,不服就干,结果大家一起完蛋。
一定要禁止这样的情况发生,人类发明或者发现核武器,结果不能用,保存维护还需要大量的金钱,得不偿失!如果超强武器,自己还是喜欢正反物质湮灭,很小的量,能爆发极强大的能量。
1克正反物质湮灭释放的能量相当于约。76吨TNT炸药释放的能量。这才是武器的最终形态。
至于更大威力的武器,人类是掌握不了的,已经超出人类的能力了。
因为安达看见,2号宇宙中的银河系,有一颗超磁星爆发,那是毁天灭地的能量,摧毁周围星球轻而易举,恐怖至极。
众人到达北门,发现城墙上的士兵,瑟瑟发抖,毫无战意,周围商贩也是时刻关注城门动静。
安达询问一个店主。“发生什么事情了?”
“听说有敌国队伍打过来了,很快就打到这里了。公子,你有兵有将,为何不帮忙防守城池?”
“是的,我是来接管城门防守的。”此时应看见有陆续的败兵进城。安达顺利定住城门守将,换成自己的人。
不多时就接管城北附近地区。
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