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005章 传道授业（第2页）

“弓！”

“箭！”

“箭！”

原始人们终于欢呼起来，围着易青挑起了大神。

一个时辰后，他带着这群人来到山下的小河边。

“网，网！”

渔网就没办法就地取材现做了，太麻烦，这是从通玄界带来的。

凡人的物什，身为仙师的他从未用过。

还是先做示范，原始人虽然蠢笨，但颇有‘不看广告看疗效’的执拗。

一网下去，入手就极为沉重，整整拖上来半网的鱼。

种种认识的、不认识的鱼儿在岸上撒了欢的蹦跶，原始人被吓的鹅鹅鹅的乱叫，好一会才为着‘神迹’欢呼起来。

‘MD，老子容易吗？’

一番折腾下来，把易青累的够呛，看时间也不早了，就宣布了‘放学’。

这还没完。

这‘成人技校’是下课了，可‘幼儿识字班’又开讲了。

山洞里，三四十个原始人小孩规规矩矩的坐着，易青把‘弓’，‘箭’，‘网’，‘鱼’，‘鸟’，五个象形文字写在‘黑板’上，每个字都对应着一个实物，随后开始一遍遍的教学。

只说的嗓子冒烟，才让这些孩童勉强学会。

易青从他们中间挑了五个‘特别’聪明的，准备给他们取名。

其实，原始人都是有名字的，但都是些单音节的、还听不懂的吆喝，易青没有耐心、也没有必要去搞懂，反正不管你们以前叫什么，都按我说的来。

给一个头特别大的原始人小孩取名‘山’，给一个黄毛瘦弱的小孩取名‘水’，给一个长得稍微顺眼一点的小女孩取名‘鸟’，给一个长得最高的取名“长”，给最后一个最矮的取名“短”。

并分别在他们的额头烫上相应的象形文字……全都是教过的。

之后的两天，就带着这群孩子‘言传身教’。

让他们学自己说话，让他们学着用学会的文字‘遣词造句’。

这份工作可不容易，易青也是拿出了最大的耐心来教，大多数时候就是鸡同鸭讲。

但为了金手指，为了灵石，为了修行……他都忍受下来了。

当那个头特别大，取名叫‘山’的原始人小孩，在地上写了‘山’，随后在山上面写了个‘日’，又在山下，写了个人，人前写上弓箭二字（两个字是叠在一起写的），前面又写了个‘鸟’的时候，易青让他把要表达的意思磕磕碰碰的说了出来。

有了这个榜样，原始人小孩们纷纷找到正确的‘学习方法’，争相在‘神明’面前表现，课堂气氛向好，效率大幅度提高，易青甚是欣慰。

一转眼，就到了最后一天。

“明天再来，又是十五年后了。”

其实这样也挺好的。

洒下文明的火种，马上就能看到成果，假以时日，蛮荒界还不仍自己予取予求？

要是时间流逝跟通玄界一样，易青才没那个耐心呢。

也没那个必要！

入定等待回归的时刻来临，可左等右等，时间早过了，还是好生生的坐在山洞里。

“时间延长了？”

以前也发生过，易青并不惊慌，外面原始人的祭祀庆典已经进入尾声了。