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1 章（第1页）

简介：非常可悲的一点是，常规的回答局限在「申论考试需要会什么？」，而并不是题目中问的「如何准备申论考试一种思考方式的流行，必然有其深层的背景原因。回头想想学校岁月，是不是也有很多老师的教学关注点都是「我如何把知识点罗列清楚？」，而不是「学生拿到题应如何想？」。如何「达到会的状态」这项重中之重的工作，被甩锅到了家庭作业之中，全然取决于学生自己的思考。至此，悟性和归纳总结能力才成为区分成绩好坏的决定因

书名：如何准备申论考试？

作者：佚名

来源：回答

非常可悲的一点是，常规的回答局限在「申论考试需要会什么？」，而并不是题目中问的「如何准备申论考试

一种思考方式的流行，必然有其深层的背景原因。回头想想学校岁月，是不是也有很多老师的教学关注点都是「我如何把知识点罗列清楚？」，而不是「学生拿到题应如何想？」。如何「达到会的状态」这项重中之重的工作，被甩锅到了家庭作业之中，全然取决于学生自己的思考。至此，悟性和归纳总结能力才成为区分成绩好坏的决定因素，但本不应该是这样。因此，在文章开头，我想说：无论是什么层级什么类型的教育，我们的教学研究是不是都应该多思考思考「如何让学生达到会的状态」。你拿到一本书，里面的内容仅仅是「需要会什么」，那么它并不是一本教学辅导书，只是说是一本辞典罢了。

「这如同你问我『如何驾驶小汽车?』」我回答你「要有随机应变的能力，要掌握交通状况的分析方法，要遵守交通规则」是一样的。听起来都没错，十分华丽，条理清晰，可惜都没用，只是把一个大问题分解成了一堆小问题而已。或者我应该说：把一个实际问题分解成了一堆背诵问题。于是你本来只需解决一个大问题，现在需要解决一堆小问题。你开始看辅导书，背讲话，积累素材，你学会了各路武功的千万招式，和人炫耀是足够的。于是当其他人问你申论应该怎么准备，你为他展演了你的绝世武功，然后告诉他，你要去积累，要看书，要背。是不是看起来有点熟悉？这与我们绝大多数教育领域的问题论述模式并无二致，这与我们从小到大所接受的教育方法并无二致。

「申论前面的小题非常重要！」

「必须根据所给的材料作答！」

「多读！读申论真题或者8000字以上的专题新闻！」

「我申论考得非常好！」

「审题有三环：材料范围，核心关键词，题目要求。」

「观点要明确！」

很多辅导机构强调的都是上面这些要点。

都非常正确，可是具体到题上，具体到了打架的时候，该怎么用呢？

无招胜有招。

你需要搞清楚的是「申论是什么样的」，也就是「对手的剑招是什么」，而不是「我有多少套路和素材」。

打架靠的是预判对手的动作，他左手挥一拳，你要闪开，理解这一拳的锋芒与破绽，然后绕到后面攻击他的背部，而不是打出一堆「野马分鬃」「白鹤亮翅」闪瞎他的眼。这也就是所谓「低端局拼装备，高端局看操作」。

很可惜，绝大多数辅导班解决不了操作上的问题，这需要手把手费大力气教，费时费力得不偿失。因此，将「教操作」改为「配装备」，将「学打架」改为「背招式」，不失为一种省时省力，还显得好看的方法。不真打不能显操作，而装备可以时时挂在身上，金光闪闪，学生和家长看着都高兴，便欣然自得，将学费恭恭敬敬地奉上。至于考不考得上，那是后话。

因此我想，要谈申论如何准备，必然先谈「对手有什么招式」，而非空泛地谈「我有什么招式」。任何不立足于「对手招式」的出招，都是自我感觉良好。

原始社会人们打猎为生，打猎完了就吃，吃完了就睡，过着简单而明明白白的生活。有一天，老张打了一头野猪，老李抓了一条大鱼。老张的野猪吃不完，于是想和老李换一块鱼肉尝尝。他捧着一块野猪肉走到老李面前，手舞足蹈：「嗯嗯，啊啊啊啊啊，啊啊啊，嗯嗯啊，啊嗯！」半天过去，老