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第65章 困难的孩子与节拍器（第1页）
不止车琳。
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在小北几人的参赛曲目上，李安都花费了相当心思。
一想到一个月后的赛场，他眼前就浮现出这样一个画面。
自己以评委的身份坐在合下看几个小家伙在合上演奏，手边的成长档桉变成了打分表。
至少对于李安，这将是一种新的特殊体验。
当当当一
李安将学生用琴擦了擦，转身道，“进。”
接着只见迟裕妈妈推门领着孩子走了进来。
母子二人一起与李安打招呼，李安看向迟裕“小迟这周好点了吗？”
迟裕妈妈接过话，“谢谢李老师关心，好多了，就是还有点咳嗽。”
顿了顿，“他这两周一直生病，也没怎么练琴。”
李安点头表示理解：“交给我。”
迟裕妈妈：“辛苦李老师。”
她临走前再次叮嘱儿子上课要专心。
陪着迟裕完成热身，李安让迟裕先打开巴赫初级钢琴曲集。
“我们先看左手。”
上节课他基本把第五条的要点讲完，也手把手的盯着迟裕完成了右手分手练习，只是上节课在两周前。
半个月没怎么练琴，想来迟裕也忘得差不多了，他需要先帮孩子巩固一遍。
“嗯？这个音是什么？”
，老师，”片刻，“奥不对，是sol，不对，是si。”
“就那么几个音，你再猜猜。”
“si。”
“确定吗？”
“嗯。”
“继续。”
李安无奈。
已经七个月了，他带迟裕七个月了。
但始终纠正不过来这孩子两个问题。
一，不吭声。
二，不会停。
比方说一节课开始，你不问他问题，他可以整节课不吭一声。
你不碱停，他可似一个小节不停地重复一整节课。
就是这么一个孩子。
