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第193章 双重课堂双重考验(第3页)

小车也在思考这个问题,常看音乐史的她知道评判一位音乐家的成就应该从历史的角度出发,不能只用今天的音乐审美来做鉴别,王小虎的回答确实太笼统了。

片刻。

小车:“因为他们三位作曲家在创作上推动了音乐后续的发展。”

王小虎:对对对!我刚刚想到!

李安:“具体一点。”

小车:“推广奏鸣曲式。”

李安:“也可以这么说。”

小车:“他们让音乐变长了。”

李安:“很好,还有吗?”

小车摇摇头,惭愧笑道:“想不出来了老师。”

王小虎:能联想到乐曲长度已经很牛了啊!

李安:“他们三个虽然在生活的年代,个人影响力和职业生涯等各方面都有所不同,但是他们有着十分相似的工作目标。”

“第一,曲式,他们把奏鸣曲推到了人们面前,在此之前巴洛克舞曲才是主流。”

王小虎点头。

“第二,乐曲长度在他们的推动下也有了十足的发展,到古典主义时期结束时,交响曲的长度已经能达到一个小时。”

小车点头。

“这里很关键,曲目变长,是不是对作曲家的创作要求就变相提高了,就像你们写作文,构思一篇六百字的作文和构思一篇三百字的作文难度一样吗?”

王小虎:“绝对不一样。”

李安:“是不是稍微一想就能明白。”

小车:“老师我好像有点感觉了,怎么说,作曲家的思考方式在这个过程中也发生了变化,到了浪漫主义时期这种现象又发生了变化,我不知道该怎么说,就是有很多因素造成了这种创作上的变化。”

李安笑:“我大概知道你想说什么,你是不是想说社会的发展,社会艺术哲学政治,甚至科学都在潜移默化地影响着作曲家们的创作。”

小车:“是的老师!”

李安:“你的联想没有任何问题,但这是另一个课题了,你先跟着我的思路走。”

小车:“嗯嗯!”

李安:“第三呢,就是他们让钢琴这件乐器彻底走上舞台,我们告别了什么啊?”

二孩齐声回答:“羽管键琴。”

李安:“对,当时在吉格艺术长廊,陈老师也给你们讲过钢琴这件乐器的发展历程。”

一顿,“所以基于他们三人对于西方古典音乐做出的贡献,后人把他们并列在一起,给了一个世俗的称号,维亚纳三杰,原因就是他们共同推进了音乐的发展。”

“明白了吗?”

王小虎举手。

李安:“说。”

王小虎:“那古典主义时期到底是从哪开始到哪结束呢?”

李安:“我给你一个年份,剩下的,你自己慢慢去琢磨,1750到1825。”

忽然,小车想到夏令营选队的时候:“1750年巴赫去世。”

当时大屏幕上有六位作曲家供他们选择,每个作曲家的介绍中都有作曲家的出生年月,因为巴赫是第一个作曲家,所以她记得特别清楚。

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