哎哟?李安不由眼前亮了起来,小崽子竟然能给出这样一种解读角度。
李安可以肯定他还没有给王小虎讲过这些,没错,王小虎的摸到了这个问题的正确方向。
“还有吗?”
王小虎:“我还得再整理整理。”
李安:“请坐。”
顺着王小虎的话,李安引导大家道:“王小虎提到了一个词,动态。”
众孩点头,刚才他们听到动态一词时也都有了点感觉。
“音乐是动态的,它的动态体现在哪里?可以是在音高上的,可以是在长短上的,也可以是在强弱上的。”
“有没有道理?”
众孩:“有!”
李安:“好,那大家有没有发现,这一系列能够体现音乐动态的元素是不是都来自音乐本身的进行呢。”
众孩:“是!”
李安:“好,那我们是不是可以由此得出一个结论,先有音乐,才有动态变化。”
众孩:“是!”
唐小星一瞬抓住了这个问题的关键,她想到了!
李老师的问题是音乐进行中,强弱具体如何体现。
如果换个元素来思考这个问题,音乐进行中,音高和长短如何体现,那么这个问题就没有了思考的价值,因为谱子上的高低和长短是固定的。
高音谱号的谱子上,第三间的音就是dol,怎么弹它的音高也不会发生变化。
44的谱子上划着四分音符,那就是弹一拍,无论整体速度快慢它都是一拍。
唯独强弱,无论谱子上标记着强也好,弱也罢,都是需要人为去控制,不像高低长短有一个绝对的标准参考。
弱(p)强(f)。
也就是说,音乐中的进行,强弱的体现是靠相对来体现的。
在一个标有两个p的句子前,标有一个p的句子就可以理解成强,反之在标有一个f的句子之后遇到标有两个f的句子,那么标有一个f的句子就是弱。
一瞬,唐小星脑海中的强弱概念结合着家人老师们的解读,彻底连通!
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她懂了。
‘来自唐小星的教学点+12’
我去。。。12点?!
随着眼前忽然飘起的一行小绿字,李安不由一笑,从数值来看,唐小星是彻底明白他的意思了。
不过其他孩子可没有这么快的超前反应能力。
“来各位同学,竖起耳朵。”
李安说着坐到钢琴前,“先听一个音。”
“当。”
李安用较轻的力量落指,钢琴前荡起一枚轻柔的声响。