待到掌声落下,王老师啪啪手,“站队。”
哗的一阵,凳子腿的声音此起彼伏。
“等一下。”李安抬手示意孩子们别急,转脸看向王老师,“让孩子们先坐着吧。”
王老师点点头,退到一旁把讲台留给了李安。
重新坐下的孩子们瞪着好奇的大眼睛看着此刻讲台上的李老师。
这个老师和前两天的老师不一样,因为所有老师都要求他们站排练。
“同学们,”李安缓缓环视一圈,确保和每个孩子都对视过,然后发出请求,“可以清唱一遍给我听吗?”
向来听惯命令的孩子们一时间有点不知所措,你看看我,我看看你。
“我想听你们清唱一遍,可以吗?”李安再次发出请求。
一个男生举起手。
李安抬手示意:“请讲。”
男生站起问:“老师,什么是清唱?”
李安:“就是在没有任何伴奏的情况下唱歌。”
男生:“老师我知道了。”
李安:“请坐。”
男生坐下后,李安第三次发出请求。
教室里齐声:“可以!”
李安:“声音太小,嘴巴张开。”
下一秒。
“可以!!”
张老师让大家小声讲话,方正的对策就是让大家大声,把声音放出来。
“很松弛的声音,”李安满意地肯定道,“记住这种感觉,这是你们最放松的状态。”
王老师听到这里才明白,果然是一个老师一种方法,他又学到了。
“车琳。”
“到。”小车一个激灵。
李安心里一乐,这丫头:“从第十二小节开始弹一下,给我们一个调。”
车琳连着弹了两遍,收手
“同学们,我给大家打四拍,四拍过后我们一起唱。”
“1,2,3,4。”
没有指挥棒,甚至没有指挥动作,只有四声整齐的拍手。
“触摸你的微笑。”
孩子们整齐进入,开始了清唱。
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前面有了李安的引导,孩子们唱的时候并不像昨天那样压低声音。
大声意味着将暴露出更多更大的问题,这也是方正的对策,连着上一环,让孩子们一上来就把问题彻底暴露出来。
而对此不知情的王老师此刻则是有点不好意思,因为放出声音,很多问题又暴露了出来。
他毕竟是合唱负责老师。
不过见李安投来的善意微笑,他心里松快不少。